Kommunikative Partizipation von Kindern im Vorschulalter – Erste deutsche Referenzdaten zum "Fokus auf den Erfolg der Kommunikation für Kinder unter sechs Jahren" (FOCUS©-G)

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Produktinformationen "Kommunikative Partizipation von Kindern im Vorschulalter – Erste deutsche Referenzdaten zum "Fokus auf den Erfolg der Kommunikation für Kinder unter sechs Jahren" (FOCUS©-G)"

von Sandra Neumann, Sandra Salm, Bernadette Robertson, Nancy Thomas-Stonell

Zusammenfassung: Der deutsche "Fokus auf den Erfolg der Kommunikation für Kinder unter sechs Jahren" (FOCUS©-G) ist ein Fragebogen zur elterlichen und therapeutischen Fremdeinschätzung der kommunikativen Partizipation von Kindern im Alter von 1;6 bis 5;11 Jahren. Er dient sowohl zur Umsetzung der ICF-CY in der Therapiezielplanung wie auch als Therapy Outcome Measure (TOM). Ziel der Studie war die Erhebung von ersten Referenzdaten für die Elternversion des neuen FOCUS©-G in Bezug auf sich typisch entwickelnde Kinder (TEK) sowie auf Kinder mit Sprechbeeinträchtigungen (KSB; Aussprachestörung, LKGS-Fehlbildung, Stottersymptomatik). Eltern von TEK und KSB wurden in 13 Kindergärten in NRW, 15 sprachtherapeutischen Praxen, sowie in den Universitätskliniken Köln und Bonn rekrutiert. Sie füllten die Elternversion des FOCUS©-G und einen Demografie-Bogen (inkl. Winkler Sozialschichtindex) aus. Insgesamt konnten Daten von 239 Eltern von TEK (n=154) und KSB (n=85) im Alter von 3;0 bis 5;11 Jahren (M=4,11 J.; SD=0,84 J.; 136 Jungen, 103 Mädchen) erhoben werden. Die TEK zeigten einen FOCUS©-G-Gesamtwert von M=301,18 (SD=32,51), während die Gruppe der KSB einen hochsignifikant (p<.01) niedrigeren Gesamtwert erreichte (M=267,39; SD=56,61). Die neun Profilwerte des FOCUS©-G lagen bei den TEK zwischen M=5,59 und 6,24, bei den KSB nur zwischen M=4,61 und 5,94. Es wurden Alters- und Geschlechtseffekte, sowie Zusammenhänge der FOCUS©-G-Werte mit soziodemografischen Merkmalen geprüft und bestätigt. Die deutschen Referenzdaten zur kommunikativen Partizipation von Vorschulkindern mit und ohne Sprechbeeinträchtigung ermöglichen erstmals den Einsatz des FOCUS©-G als ICF-CY-orientiertes Assessment in der sprachtherapeutischen Praxis.
 
Abstract: The German "Focus on the Outcomes of Communication Under Six' (FOCUS©-G) is an assessment capturing the communicative participation of preschool children (1;6-5;11 yrs.) by their parents and SLPs. It promotes the implementation of the ICF-CY in therapy goal planning and can be used as a Therapy Outcome Measure (TOM). The aim of this investigation was to collect first German reference data of the FOCUS©-G of typically developing children (TEK) and children with speech disorder (KSB; speech sound disorder, cleft lip and palate, stuttering). Parents of TEK and KSB were recruited through 13 kindergartens in NRW, 15 clinical SLP practices, and by the University Clinics of Cologne and Bonn. They completed the FOCUS©-G parents version and a demographic questionnaire (incl. German Social Class Index). A total of 239 parents of TEK (n=154) and KSB (n=85) between the ages of 3;0 to 5;11 years (M=4,11 yrs.; SD=0,84 yrs.; 136 boys, 103 girls) joined our study.
The group of TEK showed a FOCUS©-G total score of M=301,18 (SD=32,51), whereas the group of KSB reached a significant (p<.01) lower total score (M=267,39; SD=56,61). This could also be observed for all nine profile scores of the FOCUS©-G. In the group of TEK, the results show a range from M=5,59 to 6,24, while the group of KSB presented with significantly lower scores between M=4,61 and 5,94. Additionally, we found correlations with the external factors of socioeconomic status and the educational level of parents. The first German reference data of communicative participation in preschool children with and without speech disorders allow for the use of the FOCUS©-G within the framework of the ICF-CY in clinical practice.
 
Schlüsselwörter: kommunikative Partizipation, Referenzdaten, Assessment, ICF-CY, FOCUS©-G
 
Keywords: communicative participation, German reference data, assessment, ICF-CY, FOCUS©-G
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Dieser Artikel wurde in der Fachzeitschrift Logos veröffentlicht.
Ausgabe 3/2018   DOI-Nr. 10.7345/prolog-1803176

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