„Wie heißt das nochmal?“
Qualitatives Wortschatzproblem bei Sprachentwicklungsstörung (SES)
Dieses Seminar richtet sich an TherapeutInnen, die bereits semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern mit Sprachentwicklungsstörung (SES) therapieren und ihr Wissen zur modellorientierten Diagnostik und Therapie qualitativer Wortschatzdefizite nach Rupp (2013) vertiefen möchten. Im ersten Teil werden modelltheoretische Grundlagen zu qualitativen Wortschatzproblemen vermittelt, insbesondere zu Wortbedeutungs- und Wortformstörungen sowie Wortfindungsstörungen. Dabei werden aktuelle diagnostische und therapeutische Ansätze unter Einbezug des aktuellen Forschungsstandes vorgestellt.
Ein zentraler Bestandteil des Seminars ist die praxisnahe Anwendung: Die TeilnehmerInnen arbeiten mit Diagnostik- und Therapiematerialien in Übungen und Rollenspielen und reflektieren deren Einsatzmöglichkeiten. Methoden wie Elaboration, Kategorisierung und Strategietraining sowie passende Spiele und Materialien werden vorgestellt und hinsichtlich ihrer Wirksamkeit diskutiert. Fallbeispiele unterstützen den Transfer in den eigenen Therapiealltag. Neben der inhaltlichen Vertiefung bietet das Seminar Raum für kollegialen Austausch. Eigene Erfahrungen und Fragestellungen können sehr gerne eingebracht und gemeinsam diskutiert werden.
fundierte Kenntnisse zu semantisch-lexikalischen Störungen bei Sprachentwicklungsstörungen und ihren Störungsschwerpunkten, Grundkenntnisse zur phonologischen Bewusstheit und Grundlagenwissen zu diagnostischen und therapeutischen Vorgehensweisen bei semantisch-lexikalischen Störungen
Bitte beachten Sie: Anmeldungen können nur während unserer Bürozeiten MO-DO 08:00-16:00, FR 08:00-13:00 Uhr bearbeitet werden.
Kannengieser, S. (2019). Sprachentwicklungsstörungen. Grundlagen, Diagnostik und Therapie. München: Elsevier.
Rupp, S. (2013). Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern. Berlin: Springer.
Siegmüller, J., & Beier, J. (2016). Logopädische Diagnostik der Wortverarbeitung bei Kindern mit umschriebener Sprachentwicklungsstörung. Sprache· Stimme· Gehör, 40(02), 76-81.
Ulrich, T. (2020). Strategieorientierte Therapie mit dem »Wortschatzsammler« - (nicht nur) für Kinder mit Wortfindungsstörungen. Spektrum Patholinguistik 13, 15.
320,00 €
freie Plätze vorhanden
| Seminar-Nr.: | 2726-ONC |
|---|---|
| Seminarort: | Online |
| Datum: | Fr. 02.07.2027 | 09:30 - 17:00 Sa. 03.07.2027 | 09:30 - 17:00 |
| Punkte: | 16 |
| Theorie: | 7 |
| Praxis: | 9 |
Über Carolin Carles
Carolin Carles ist Logopädin (B.Sc.), Klinische Linguistin (M.Sc.) und freiberufliche Dozentin.
Nach ihrem Logopädiestudium an der Hochschule Fresenius und ihrem Masterstudium in Klinischer Linguistik an der Universität Bielefeld sammelte sie praktische Erfahrungen in einer logopädischen Praxis und verschiedenen Bildungseinrichtungen, bevor sie 2012 in Wissenschaft und Lehre tätig wurde. Sie hat sich auf den Bereich der Kindersprache spezialisiert und bietet Fortbildungen in diesem Bereich an. Seit 2022 arbeitet sie als klinische Linguistin in der interdisziplinären Frühförderung. Ihre Forschungs- und Therapieschwerpunkte liegen auf der Therapie von Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen, assoziiert mit zusätzlichen Entwicklungseinschränkungen (Syndrom oder kombinierte umschriebene Entwicklungsstörung). Weitere Themenfelder sind: Mehrsprachigkeit, Pragmatik sowie Sprachentwicklung und ihre Störungen.